图/吴丽琴 文/吕超　发布时间：2006-04-27

　
     在课例研究中学会反思
     著名教授叶澜曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”可见，教学反思作为促进教师改进教学行为、总结教学策略、提升教学水平的方法之一，已成为教师获得专业发展的有效途径，也是成为“研究型教师”和“专家型教师”的必由之路。
     教学反思是以教师对自身的教学为思考对象，对自己的教学行为、策略以及由此所产生的教学效果进行审视和分析的过程，旨在通过提高教师的自我觉察水平来促进其教学能力的提高。因而，教师的教学反思被视为“教师专业发展和自我成长的核心因素。”
     我园继上学期开展“课例研究”之后，本月又开展了以主题为中心的第二次课例研究，围绕“劳动”这一中心问题进行教案的设计，活动的实施和效果评价。此次活动给老师们提高课堂教学能力，研究教育教法构建了学习和互助的平台，老师们也在研究中提高了理论水平和反思性实践能力，可以说：课例研究作为我园园本研修的重点项目正越来越得到老师们的欢迎和期待。因为依托课例研究，老师们的观念变了、思路宽了、想法深了、能力高了。相信，老师在这种实践——反思——实践——反思的循环往复中，将不断观注自己教学行为背后的思想和观念，进而不断提高教学技能，优化课堂教学效果，从而在反思中获得专业成长。 
 

托班周婷老师正在开展她的教学活动“我是小蜜蜂”

托班游雯老师正在开展她的教学活动“勤劳的小蜜蜂”

小一班熊娟老师正在开展她的教学活动“勤劳的小手”

小二班吴智慧老师正在开展她的教学活动“勤劳的小手”

中一班刘艳老师正在开展她的教学活动“劳动最光荣”

中二班周晶老师正在开展她的教学活动“快乐农庄”

大一班鲁锫钰老师正在开展她的教学活动“劳动最光荣”

大二班宋桂林老师正在开展她的教学活动“劳动最光荣”